<blockquote id="1xh9w"><samp id="1xh9w"><label id="1xh9w"></label></samp></blockquote>
<object id="1xh9w"><menu id="1xh9w"></menu></object>
  1. <center id="1xh9w"></center>

    1. <tr id="1xh9w"></tr>
        1. 招生熱線 :
          0538-3261338

            高三年級關于加強弱科補救工作的措施

            分享到:
            點擊次數:316 更新時間:2017年11月06日15:42:25 打印此頁 關閉
            高三年級的教育教學工作千頭萬緒,都事關全局,非常重要。其中,弱科補救是高三年級各項工作中的重點工作、核心工作之一。這既是貫徹落實素質教育精神、面向全體同學,關注每一個同學的必然要求,也是推動學生全面發展、整體提高、大面積提高教育教學質量之必需。
            一、明確目標、準確落實弱科生名單。
            在高一、高二年級的學習過程中,由于受到學習統一度、學生基礎、學習方法和學習習慣、對教學環境的適應程度等非智力因素的制約和影響,造成了許多同學各學科發展的不平衡,產生了一大批弱科生。班主任要根據和參照同學們的歷次考試成績,綜合每個同學的學習情況,劃分出不同類別、不同層次的學生,然后,確定出每一類別學生中存在的弱科生,把弱科生名單交級部存檔備案,以備跟蹤管理和督查。
            二、加強督導,落實領導干部包班包科制。
            年級內以班級協作組,學科組為單位成立補弱工作小組,班主任和學科組長是責任人。為了加強對補弱工作的領導、督促和檢查,實行領導干部包班包科制。分管校長***主要負責理科班(*—*班)和數學、物理、化學、生物等學科的補弱工作,級部主任***主要負責文科班(*—*班)和語文、英語、政治、歷史、地理等學科的補弱工作。領導干部要經常深入班級、學科,及時了解補弱的情況,把握補弱的動態,不定期地召開補弱工作的專題會議,以調度、督促、指導補弱工作。
            三、提高認識、增強責任心、加強補弱工作。
            素質教育和新課程改革方案實施以后,教育教學工作發生很大的變化,教師授課的時間減少了,在校時間縮短了,自習輔導取消了,與學生接觸的時間也減少了等等,而這些變化都不利于補弱工作的開展。而任課教師是補弱工作的關鍵,也是第一責任人。因此,我們高三全體教師要從對學生成長、學校發展、社會進步負責的高度去認識補弱工作的重要性,克服不利因素,增強使命感,強化責任心,恪盡職守,扎扎實實地落實好補弱工作的各項措施。
            四、強化措施、實施“三心”工程、落實“三制”、“四傾斜”。
            一輪復習是促使弱科生發生變化的關鍵時期,任課教師要抓住這一機遇,加強補弱工作。要有“三心”即“愛心、耐心、恒心”;落實“三制”即教師承包制、個別輔導制、作業測試面批制;實施“四傾斜”即感情上傾斜、輔導上傾斜、教學內容設計上傾斜、檢測題設計上傾斜?!叭摹笔茄a弱工作的根本,“三制”“四傾斜”是補弱工作的保障。任課教師要通過觀察、了解、座談等方式充分了解弱科產生的原因。對癥下藥,或引發學生興趣、激勵學習信心;或個別座談輔導,辯疑解難;或教給學習方法、提高學習效率;或做思想工作,耐心開導啟發;或通過家訪,與家長溝通,為學生創造良好的環境,解除后顧之憂;解決好信心、目標和定位問題;壓力、動力和活力問題;基礎、方法和能力問題;時間、策略和效率問題。教學中,實行分層教學、分類指導,制定不同的實施計劃,落實各自的實施措施,分類推進,切忌搞“一刀切”,著力避免“吃不了”“吃不飽”“消化不良”“營養不良”現象。真正落實“三制”“四傾斜”,不要流于形式,各協作組把教師承包學生名單交級部,形成“不是坐等學生圍著老師轉,而是老師主動圍著學生轉”的工作局面。真正把“補弱”工作措施落實到實處,抓出成效。
            上一條:泰安市2017-2018學年度高中各學科三個年級教學進度 下一條:如何實現學生自我管理, 充分調動班干部積極性的嘗試
            WWW.1467Q.COM